综合日语（“笑眯眯”讲座）
(1) 对象·目的·讲课内容
面向大学院生、研究生，教授如何用日语做自我介绍、生活及学术研究活动中必要用语。根据每个人的水平，安排相应的课程，切实地提高学生的日语水平。
分别在鸟取地区と米子地区实施。
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鸟取地区日语班 |
米子地区日语班 |
対象 |
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日语Ａ |
初级1
初级2 |
初学日语的人 |
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日语Ｂ |
会点简单对话的人 |
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日语Ｃ |
初中级 |
可以进行日常生活基本对话的人 （约有200～300小时以上的学习日语经验的人） |
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日语Ｄ |
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基本上可以用日语沟通 |
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汉子练习 |
想学写汉字的人 |
(2)课程表 *随学期改变或许有变动。
鸟取地区
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星期一 |
星期二 |
星期三 |
星期四 |
星期五 |
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１ |
日语Ｂ |
日语Ｂ |
日语Ｂ |
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日语D |
日语D |
日语D |
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２ |
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３ |
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４ 14:45-16:15 |
汉子练习 | ||||
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５ |
日语Ａ |
日语Ａ |
日语Ａ |
日语Ａ |
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日语C |
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日语C |
日语C |
米子地区
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星期一 |
星期二 |
星期三 |
星期四 |
星期五 |
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１ |
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２ |
初级2 |
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３ |
初中级 |
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４ |
初级1 |
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５ |
(3)讲课内容・教材
鸟取地区
日语Ａ
学习基本教材「にほんごにこにこ」（日本语笑眯眯）上的题材，掌握必要的表达方法，培养用日语交流的基本能力。
日语Ｂ
以教材《できる日本语（通畅日语） 初级》（ALC发行）的后半部分为基础，学习基本的句型及表现，培养更加丰富的交流沟通能力。另外，利用《たのしい読みもの55（快乐读物55）》（ALC发行）的前半部分，进行短文的读写练习。
日语Ｃ
使用教材《できる日本语（通畅日语） 初中级》（ALC发行），运用至此为止所掌握的表现的同时，更进一步学习新的表现，理解并传达更加准确的状况及心情。另外，利用《たのしい読みもの55（快乐读物55）》（ALC发行）的后半部分，进行综合性长文的读写训练。
日语Ｄ
使用教材《できる日本语（通畅日语） 中级》（ALC发行）和《まるごと 日本のことばと文化（全部 日本语和日本文化） 中级1》（三修社发行），基于各课的主题，力求提高运用日语的，为了达到行动目标的思考能力和传达能力。
汉子练习
选适合自己的教材，和日本人辅导学生一起练习汉字，时间可以自己定。（可以利用自己有的教材。）
米子地区
初級1
使用教材《いろどり 生活の日本語（色彩 生活的日语）入門》（国际交流基金），在掌握必要的表现的同时，培养使用日语的基本交流沟通能力。
初級2
使用教材《いろどり 生活の日本語（色彩 生活的日语）初级1》（国际交流基金），在掌握必要的表现的同时，培养使用日语的基本交流沟通能力。
初中級
使用教材《いろどり 生活の日本語（色彩 生活的日语）初级2》（国际交流基金），以研究室里所必要的会话为中心，学习通过日语来构筑圆满的人际关系。
(4)注册
填写网上表格报名。
https://www.ciatu.tottori-u.ac.jp/online-application/jp-prog
目的达成的日语课程
(1) 对象・目的・讲课内容
“N1日语”以“日语能力考试”N1的听讲希望者为对象,综合提高语法・词汇・文字・读解・听解的能力。
“通过案例学习的跨文化交流”使用以接触不同文化的事例为题材的案例型教材，目标是为了提高对不同文化的理解能力和日语的交流沟通能力。
“报告演习”以需要用日语作成报告的留学生为对象,学习日语的报告及论文的作成方法。
(2) 课程表 *随学期改变或许有变动。
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星期一 |
二 |
星期三 |
星期四 |
五 |
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１ 8:45-10:15 |
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N1日语 |
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２ 10:30-12:00 |
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通过案例学习的 跨文化交流 |
报告演习 |
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３ |
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４ |
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５ |
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(3)教材
教员作成教材并配发。
(4)注册
填写网上表格报名。
https://www.ciatu.tottori-u.ac.jp/online-application/jp-prog
