综合日语(“笑眯眯”讲座)
(1) 对象·目的·讲课内容
面向大学院生、研究生,教授如何用日语做自我介绍、生活及学术研究活动中必要用语。根据每个人的水平,安排相应的课程,切实地提高学生的日语水平。
分别在鸟取地区と米子地区实施。
鸟取地区日语班 |
米子地区日语班 |
対象 |
日语A |
初级1 |
初学日语的人 |
日语B |
会点简单对话的人 |
|
日语C |
初级2 |
可以进行日常生活基本对话的人 (约有200~300小时以上的学习日语经验的人) |
日语D |
中级 |
基本上可以用日语沟通 |
汉子练习 |
想学写汉字的人 |
(2)课程表 *随学期改变或许有变动。
鸟取地区
星期一 |
星期二 |
星期三 |
星期四 |
星期五 |
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1 |
日语B |
日语B |
日语B |
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日语D |
日语D |
日语D |
|
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2 |
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3 |
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4 14:45-16:15 |
汉子练习 | ||||
5 |
日语A |
日语A |
日语A |
日语A |
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日语C |
日语C |
日语C |
米子地区
星期一 |
星期二 |
星期三 |
星期四 |
星期五 |
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1 |
|||||
2 |
初级2 |
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3 |
初级1 |
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4 |
中级 |
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5 |
(3)讲课内容・教材
鸟取地区
日语A
学习基本教材「にほんごにこにこ」(日本语笑眯眯)上的题材,掌握必要的表达方法,培养用日语交流的基本能力。
日语B
以教材《できる日本语(通畅日语) 初级》(ALC发行)的后半部分为基础,学习基本的句型及表现,培养更加丰富的交流沟通能力。另外,利用《たのしい読みもの55(快乐读物55)》(ALC发行)的前半部分,进行短文的读写练习。
日语C
使用教材《できる日本语(通畅日语) 初中级》(ALC发行),运用至此为止所掌握的表现的同时,更进一步学习新的表现,理解并传达更加准确的状况及心情。另外,利用《たのしい読みもの55(快乐读物55)》(ALC发行)的后半部分,进行综合性长文的读写训练。
日语D
使用教材《できる日本语(通畅日语) 中级》(ALC发行),基于各课的主题,力求提高运用日语的,为了达到行动目标的思考能力和传达能力。
另外,每周设定1次作文的时间,关于所决定的话题准确总结出自己的意见,进行符合目的及状况的文章书写练习。
汉子练习
选适合自己的教材,和日本人辅导学生一起练习汉字,时间可以自己定。(可以利用自己有的教材。)
米子地区
初級1
以教材《NIHONGO Breakthrough From survival to communication in Japanese》(JAL Academy发行)为参考,在掌握必要的表现的同时,培养使用日语的基本交流沟通能力。
初級2
将教材《つなぐ日本语(阶梯日语)初级1》(ASK发行)作为参考的同时,以研究室里所必要的会话为中心,力求提高交流沟通的能力。
中級
将教材《つなぐ日本语(阶梯日语)初级2》(ASK发行)作为参考的同时,以研究室里所必要的会话为中心,学习通过日语来构筑圆满的人际关系。
(4)注册
填写网上表格报名。
https://www.ciatu.tottori-u.ac.jp/online-application/jp-prog
目的达成的日语课程
(1) 对象・目的・讲课内容
“N1日语” “N2日语”以“日语能力考试”N1・N2的听讲希望者为对象,综合提高语法・词汇・文字・读解・听解的能力。
“通过案例学习的跨文化交流”使用以接触不同文化的事例为题材的案例型教材,目标是为了提高对不同文化的理解能力和日语的交流沟通能力。
“报告演习”以需要用日语作成报告的留学生为对象,学习日语的报告及论文的作成方法。
(2) 课程表 *随学期改变或许有变动。
星期一 |
二 |
星期三 |
星期四 |
五 |
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1 8:45-10:15 |
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N1日语(语法) |
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2 10:30-12:00 |
N2日语(语法) |
N2日语 (听解・读解) |
通过案例学习的 跨文化交流 |
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3 13:00-14:30 |
N1日语 (听解・读解) |
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4 |
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5 16:30-18:00 |
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报告演习 |
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(3)教材
教员作成教材并配发。
(4)注册
填写网上表格报名。
https://www.ciatu.tottori-u.ac.jp/online-application/jp-prog